Title: ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА
Author: nikiforov
Last saved by: Admin
Company: bsu

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
 «Волоконовская средняя общеобразовательная школа №1
Волоконовского района Белгородской области»

«Рассмотрено»
Руководитель МО
______      Пышная Е.В.
Протокол № 6
от «26» июня 2013 г.

«Согласовано»
Заместитель директора 
 по УВР 
 ________ Курганская Н.Н
«29» июня 2013 г.

«Утверждаю»
Директор   МБОУ
«Волоконовская  СОШ №1»
  _______        Горюнова А.Г.
Приказ №  413
 от  «30» августа 2013 г.

Рабочая программа 
Пышной Елены Владимировны
I квалификационная категория
по учебному предмету «Технология»
10 «Б», 10 «В» классы
Базовый уровень

2013-2014 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по технологии 10  класса рассчитана на 35 часов (1 час  в неделю) и  составлена в соответствии с требованиями   к структуре рабочих программ, с учётом федерального компонента государственного стандарта  среднего (полного)  общего образования, на основе   авторской программы  по  технологии (базовый уровень) для 10-11 класса общеобразовательной школы/В.Д.Симоненко .- М.: Вентана-Граф, 2012. - 144 с  
Учебник включен в федеральный перечень 
Технология: базовый уровень: 10 – 11 классы: учебник  для учащихся общеобразовательных учреждений / [В.Д. Симоненко, О.П. Очинин  Н.И., Н.В. Матяш.]; под ред. В.Д. Симоненко. - М.: Вентана-Граф, 2012. -229 с. : ил. 
Место предмета в базисном учебном плане 
Рабочая программа составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми и инструктивно-методическими документами:  
•	Приказ  Министерства образования и науки РФ №2080 от 24 декабря 2010г «Об утверждении Федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях в 2012-2013 учебном году»;
•	Инструктивно-методическое письмо департамента образования, культуры и молодежной политики «О преподавании предмета «Технология» в общеобразовательных учреждениях Белгородской области в 2012-2013 учебном году». 
Изучение технологии на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
•	освоение знаний о составляющих технологической культуры, ее роли в общественном развитии; научной организации производства и труда; методах творческой, проектной деятельности; способах снижения негативных последствий производственной деятельности на окружающую среду и здоровье человека; путях получения профессии и построения профессиональной карьеры; 
•	овладение умениями рациональной организации трудовой деятельности, проектирования и изготовления личностно или общественно значимых объектов труда с учетом эстетических и экологических требований; сопоставление профессиональных планов с состоянием здоровья, образовательным потенциалом, личностными особенностями;
•	развитие  технического мышления, пространственного воображения, способности к самостоятельному поиску и использованию информации для решения практических задач в сфере технологической деятельности, к  анализу трудового процесса в ходе проектирования материальных объектов или услуг; навыков делового сотрудничества в процессе коллективной деятельности; 
•	воспитание уважительного отношения к технологии как части общечеловеческой культуры, ответственного отношения к труду и результатам труда; 
формирование готовности и способности к самостоятельной деятельности на рынке труда, товаров и услуг, продолжению обучения в системе непрерывного профессионального образования.
В процессе преподавания предмета «Технология» решаются следующие задачи:
•	овладение знаниями о влиянии технологий на общественное развитие, о составляющих современного производства товаров и услуг,  структуре организаций, нормировании и оплате труда, спросе на рынке труда.
•	овладение трудовыми и технологическими знаниями и умениями, необходимыми для  проектирования  и создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными  и эстетическими свойствами;
•	умения ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы; 
•	формирование культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда, самостоятельности, ответственного отношения к профессиональному самоопределению;
•	развитие творческих, коммуникативных и организационных способностей, необходимых для последующего профессионального образования и трудовой деятельности.
Решение задач творческого развития личности учащихся обеспечивается включением в программу творческих заданий, которые  выполняются методом проектов как индивидуально, так и коллективно. Ряд заданий направлен на решение задач эстетического воспитания учащихся, раскрытие их творческих способностей.
Программа дает возможность осуществить высокий эстетический уровень образования без понижения технико-технологического уровня. При изготовлении изделий, наряду с технологическими требованиями, уделяется большое внимание требованиям эстетическим, экологическим и эргономическим .
Основным предназначением образовательной области «Технология» в старшей школе на базовом уровне является: продолжение формирования культуры труда школьника; развитие системы технологических знаний и трудовых умений; воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности; уточнение профессиональных и жизненных планов в условиях рынка труда. 
Изменения в рабочей программе
Резерв учебного времени 3 часа из авторской программы отнесён в рабочей программе к теме  «Творческая проектная деятельность» на презентацию результатов проектной деятельности. Таким образом, на изучение данной темы отводится 19 часов.
Программа включают в себя  разделы «Производство, труд и технологии», «Технологии проектирования и создания материальных объектов и услуг», «Профессиональное самоопределение и карьера», «Творческая проектная деятельность».
Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы и рекомендуемые объекты труда (в обобщенном виде). При этом предполагается, что изучение материала программы, связанного с практическими работами, должно предваряться необходимым минимумом теоретических сведений.  
Основной принцип реализации программы – обучение в процессе конкретной практической деятельности, учитывающей познавательные потребности школьников. Основными методами обучения являются упражнения, решение прикладных задач, практические и лабораторно-практические работы, моделирование и конструирование, экскурсии. 
В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ. Соответствующая тема по учебному плану программы дается в конце каждого года обучения. Вместе с тем, методически возможно построение годового учебного плана занятий с введением творческой, проектной деятельности в учебный процесс с начала или с середины учебного года.
Ведущей структурной моделью для организации занятий по технологии является комбинированный урок. 
Преобладающей формой текущего контроля выступает письменный (практические  работы) и устный опрос (собеседование), фронтальный опрос; опрос в парах; практикум, тестирование.  

Требования к уровню подготовки учащихся

Перечень знаний и умений, формируемых у учащихся
В результате изучения технологии ученик должен
Знать/понимать
влияние технологий на общественное развитие; составляющие современного производства товаров или услуг; способы снижения негативного влияния производства на окружающую среду: способы организации труда, индивидуальной и коллективной работы; основные этапы проектной деятельности; источники получения информации о путях получения профессионального образования и трудоустройства.
Уметь
оценивать потребительские качества товаров и услуг; составлять планы деятельности по изготовлению и реализации продукта труда; использовать в технологической деятельности методы решения творческих задач; проектировать материальный объект или услугу; оформлять процесс и результаты проектной деятельности; выбирать средства и методы реализации проекта; выполнять изученные технологические операции; планировать возможное продвижение материального объекта или услуги на рынке товаров и услуг; уточнять и корректировать профессиональные намерения.
Использовать полученные знания и умения в выбранной области деятельности: для проектирования материальных объектов или услуг; повышения эффективности своей практической деятельности; организации трудовой деятельности  при коллективной форме труда; решения практических задач в выбранном направлении технологической подготовки; самостоятельного анализа рынка образовательных услуг и профессиональной деятельности; рационального поведения на рынке труда, товаров и услуг; составления резюме и проведения самопрезентации. 

Календарно- тематическое планирование
на 2013-2014 учебный год
Предмет. Технология                                        Класс: 10 класс     
Учитель: Пышная Е.В..  

№ п.п | Тема урока | Часы учебнрго времени | Плановые сроки прохождения программы | Фактические сроки прохождения программы | 10 «А» | Тип урока | Домашнее задание

1.

«Производство, труд и технологии» (16 ч.)
Технология как часть общечеловеческой культуры

1

02.09-07.09

10 «Б»
03.09

04.09

Вводный урок

П.1 Найти информацию по теме урока

2. | Взаимосвязь   технологий, организации производства и характер труда. | 1 | 09.09-14.09 | 10.09 | 11.09 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности | Повторить правила техники безопасности

3.

Взаимосвязь науки, техники, технологии  и производства.

1

16.09-
21.09

17.09

18.09

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности

П.1 стр16

4.

Промышленные технологии и глобальные проблемы человечества. Входной контроль

1

23.09-
28.09

24.09

25.09

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности

П.2

5. | Влияние научно-технической революции на качество жизни человека и состояние окружающей среды. | 1 | 30.09-05.10 | 01.10 | 02.10 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности | Найти информацию по теме урока

6.

Промышленные технологии и транспорт.

1

07.10-
12.10

08.10

09.10

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности

Найти информацию по теме урока

7.

Современные сельскохозяйственные технологии

1

14.10-
19.10

15.10

16.10

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности

Найти информацию по теме урока

8.

Природоохранные технологии.

1

21.10-
26.10

22.10

23.10

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности

П 3

9. | Понятие «альтернативные источники энергии». | 1 | 28.10-02.11 | 29.10 | 30.10 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности | Найти информацию по теме урока

10.

Экологическое сознание и мораль в техногенном  мире

1

11.11-
16.11

12.11

13.11

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности

П.3 стр 53

11.

Перспективные направления развития современных технологий

1

18.11-
23.11

19.11

20.11

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности

П.4

12.

Применение лучевых технологий

1

25.11-
30.11

26.11

27.11

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности

П.4 стр.66

13.

Нанотехнологии. Основные понятия

1

02. 12-
07.12

03.12

04.12

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности

П.4 стр 74

14.

Информационные технологии. Рубежный контроль

1

09.12-
14.12

10.12

11.12

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности

Найти информацию по теме урока

15. | Новые принципы организации современного производства | 1 | 16.12-21.12 | 17.12 | 18.12 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности | П.4 стр79

16.

Автоматизация технологических процессов.

1

23.12-
28.12

24.12

25.12

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности

Найти информацию по теме урока

17.

«Технология проектирования и создание материальных объектов или  услуг»
«Творческая проектная деятельность»  (19 ч.)
Понятие творчества.

1

10.01-18.01

14.01

15.01

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности

П.1 стр.87

18.

Пути повышения творческой активности личности при решении нестандартных задач.

1

20.01-
25.01

21.01

22.01

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности

Найти информацию по теме урока

19. | Защита интеллектуальной собственности | 1 | 27.01-01.02 | 28.01 | 29.01 | Урок комплексного применения знаний и способов деятельности | Найти информацию по теме урока
20. | Методы решения творческих задач | 1 | 03.02-08.02 | 04.02 | 05.02 | Урок комплексного применения знаний и способов деятельности | П.2 стр 97

21.

Методы активизации поиска решений творческих задач

1

10.02-
115.02

11.02

12.02

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности

Найти информацию по теме урока

22.

Поиск оптимального варианта решения

1

17.02-
22.02

18.02

19.02

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности

П.3 стр 109

23. | Ассоциативные методы | 1 | 24.02-01.03 | 25.02 | 26.02 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности | П.4 стр 116

24.

Особенности современного проектирования

1

03.03-
08.03

04.03

05.03

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности

П.1 стр 123

25.

Потребительские свойства товаров. Экспертиза и оценка изделия

1

10.03-
15.03

11.03

12.03

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности

Найти информацию по теме урока

26.

Алгоритм дизайна. Планирование проектной деятельности.

1

17.03-22.03

18.03

19.03

Урок комплексного
 применения  знаний и способов деятельности

П.2 стр.129-131

27.

Источники информации при проектировании

1

01.04-
05.04

01.04

02.04

Урок комплексного 
применения знаний и способов деятельности

Найти информацию по теме урока

28.

Создание банка идей продуктов труда

1

07.04-
12.04

08.04

09.04

Урок комплексного применения 
знаний и способов деятельности

Стр 131-133
217-220

29. | Графическое представление вариантов будущего изделия | 1 | 14.04-19.04 | 15.04 | 16.04 | Урок комплексного  применения знаний и способов деятельности | Найти информацию по теме урока

30.

Дизайн отвечает потребностям. Рынок потребительских товаров и услуг

1

21.04-26.04

22.04

23.04

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности

133-135
200-202

31.

Правовые отношения на рынке товаров и услуг

1

28.04-
03.05

29.04

30.04

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности

Найти информацию по теме урока

32.

Источники получения информации о товарах и услугах. Итоговый контроль

1

05.05-
10.05

06.05

07.05

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности

Найти информацию по теме урока

33.

Выбор путей и способов реализации проектируемого объекта. Бизнес-план

1

12.05-
17.05

13.05

14.05

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности

136-139

34. | Бизнес-план как способ экономического обоснования проекта. | 1 | 19.05-24.05 | 20.05 | 20.05 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности | Найти информацию по теме урока
35. | Мысленное построение нового изделия | 1 | 26.05-31.05 | 27.05 | 28.05 | Урок обобщения и систематизации знаний и способов деятельности | Стр 136
| Итого  35 часов | | | | | |

Содержание программы учебного предмета

Производство, труд и технологии
1.	Технология как часть общечеловеческой культуры, 2  ч
Теоретические сведения. Понятие «культура», виды культуры. Материальная и духовная составляющие культуры, их взаимосвязь. Понятия «технология» и «технологическая культура». Технология как область знания и практическая деятельность человека. Виды промышленных технологий. Технологии непроизводственной сферы и универсальные технологии. Три составляющие технологии (инструмент, станок, технологический процесс). Технологические уклады и их основные технические достижения.
Практические работы. Подготовка доклада об интересующем открытии в области науки и техники. Попытка реконструкции исторической ситуации (открытие колеса, приручение огня, зарождение металлургии).
2.	Взаимосвязь науки, техники, технологии и производства, 1 ч
Теоретические сведения. Развитие технологической культуры в результате научно-технических и социально- экономических достижений. Понятия «техносфера», «техника», «наука», «производство». Взаимозависимость науки и производства. Потребность в научном знании. Наука как сфера человеческой деятельности и фактор производства. Наукоёмкость материального производства.
Практическая работа. Подготовка доклада об интересующем открытии (известном учёном, изобретателе) в области науки и техники.
3. Промышленные технологии и глобальные проблемы человечества, 4  ч
Теоретические сведения. Влияние научно-технической революции на качество жизни человека и состояние окружающей среды. Динамика развития промышленных технологий и истощение сырьевых ресурсов «кладовой» Земли. Основные насущные задачи новейших технологий.
Современная энергетика и энергоресурсы. Технологические процессы тепловых, атомных и гидроэлектростанций, их влияние на состояние биосферы. Проблема захоронения радиоактивных отходов.
Промышленность, транспорт и сельское хозяйство в системе природопользования. Материалоёмкость современной промышленности. Потребление воды и минеральных ресурсов различными производствами. Коэффициент использования материалов. Промышленная эксплуатация лесов. Отходы производств и атмосфера. Понятия «парниковый эффект», «озоновая дыра».
Интенсивный и экстенсивный пути развития сельского хозяйства, особенности их воздействия на экосистемы. Агротехнологии: применение азотных удобрений и химических средств защиты растений. Животноводческие технологии и проблемы, связанные с их использованием.
Практические работы. Посадка деревьев и кустарников возле школы. Оценка запылённости воздуха. Определение наличия нитратов и нитритов в пищевых продуктах.
4. Способы снижения негативного влияния производства на окружающую среду, 2ч
Теоретические сведения. Природоохранные технологии. Основные направления охраны природной среды. Экологически чистые и безотходные производства. Сущность и виды безотходных технологий. Переработка бытового мусора и промышленных отходов. Комплекс мероприятий по сохранению лесных запасов, защите гидросферы, уменьшению загрязнённости воздуха. Рациональное использование лесов и пахотных земель, минеральных и водных ресурсов. Сохранение гидросферы. Очистка естественных водоёмов. Понятие «альтернативные источники энергии». Использование энергии Солнца, ветра, приливов и геотермальных источников, энергии волн и течений. Термоядерная энергетика. Биогазовые установки. Исследования возможности применения энергии волн и течений.
Практические работы. Оценка качества пресной воды. Оценка уровня радиации.
5.	 Экологическое сознание и мораль в техногенном мире, 1 ч
Теоретические сведения. Экологически устойчивое развитие человечества. Биосфера и её роль в стабилизации окружающей среды. Необходимость нового, экологического сознания в современном мире. Характерные черты проявления экологического сознания. Необходимость экономии ресурсов и энергии. Охрана окружающей среды.
Практические работы. Уборка мусора около школы или в лесу. Выявление мероприятий по охране окружающей среды на действующем промышленном предприятии.
6.	 Перспективные направления развития  современных технологий, 4 ч
Теоретические сведения. Основные виды промышленной обработки материалов. Электротехнологии и их применение: элекронно-ионная (аэрозольная) технология; метод магнитной очистки; метод магнитоимпульсной обработки; метод прямого нагрева; электрическая сварка.
Лучевые технологии: лазерная и электронно-лучевая обработка. Ультразвуковые технологии; ультразвуковая сварка и ультразвуковая дефектоскопия. Плазменная обработка: напыление, резка, сварка; применение в порошковой металлургии. Технологии послойного прототипирования и их использование. Нанотехнологии: история открытия. Понятия нанотехнологии»., «наночастица», «наноматериал». Нанопродукты: технология поатомной (помолекулярной) сборки. Перспективы применения нанотехнологии.
Практическая работа. Посещение промышленного предприятия (ознакомление с современными технологиями в промышленности, сельском хозяйстве, сфере обслуживания).
7.	 Новые принципы организации современного производства, 1 ч
Теоретические сведения. Пути развития индустриального производства. Рационализация, стандартизация производства. Конвейеризация, непрерывное (поточное) производство. Расширение ассортимента промышленных товаров в результате изменения потребительского спроса. Гибкие производственные системы. Многоцелевые технологические машины. Глобализация системы мирового хозяйства.
Практическая работа. Подготовка рекомендаций по внедрению новых технологий и оборудования в домашнем хозяйстве, на конкретном рабочем месте (производственном участке).

8.	 Автоматизация технологических процессов, 1 ч
Теоретические сведения. Возрастание роли информационных технологий. Автоматизация производства на основе информационных технологий. Автоматизация технологических процессов и изменение роли человека в современном и перспективном производстве. Понятия «автомат» и «автоматика». Гибкая и жёсткая автоматизация. Применение автоматизированных систем управления технологическими процессами (АСУТП) на производстве. Составляющие АСУТП.
Практическая работа. Экскурсия на современное производственное предприятие.

Технология проектирования и создания материальных объектов или услуг. Творческая проектная деятельность (16ч.)
9.	Понятие творчества, 2ч
Теоретические сведения. Понятие творчества. Введение в психологию творческой деятельности. Понятие «творческий процесс». Стадии творческого процесса. Виды творческой деятельности: художественное, научное, техническое творчество. Процедуры технического творчества.
Проектирование. Конструирование. Изобретательство. Результат творчества как объект интеллектуальной собственности.
Способы повышения творческой активности личности при решении нестандартных задач. Понятие «творческая задача». Логические и эвристические (интуитивные) пути решения творческих задач, их особенности и области применения. Теория решения изобретательских задач (ТРИЗ).
Практическая работа. Упражнения на развитие мышления: решение нестандартных задач.
10.	Защита интеллектуальной собственности, 1 ч
Теоретические сведения. Понятие интеллектуальной собственности. Объекты интеллектуальной собственности. Формы защиты авторства. Публикация. Патент на изобретение. Условия выдачи патентов, патентный поиск. Критерии патентоспособности объекта. Патентуемые объекты: изобретения, промышленные образцы, полезные модели, товарные знаки. Рационализаторские предложения. Правила регистрации товарных знаков и знака обслуживания.
Практические работы. Разработка товарного знака своего (условного) предприятия. Составление формулы изобретения (ретроизобретения) или заявки на полезную модель, промышленный образец.
11.	Методы решения творческих задач, 4  ч
Теоретические сведения. Методы активизации поиска решений. Генерация идей. Прямая мозговая атака (мозговой шторм). Приёмы, способствующие генерации идей: аналогия, инверсия, эмпатия, фантазия. Обратная мозговая атака. Метод контрольных вопросов. Синектика.
Поиск оптимального варианта решения. Морфологический анализ (морфологическая матрица), сущность и применение. Функционально-стоимостный анализ (ФСА) как метод экономии. Основные этапы ФСА. Использование ФСА на производстве. АРИЗ. Ассоциативные методы решения задач. Понятие «ассоциации». Методы фокальных объектов, гирлянд случайностей и ассоциаций, сущность и применение.
Практические работы. Конкурс «Генераторы идей». Решение задач методом синектики. Игра «Ассоциативная цепочка шагов». Разработка новой конструкции входной двери с помощью эвристических методов решения задач.
12.	Понятие об основах проектирования  в профессиональной деятельности, 1 ч
Теоретические сведения. Проектирование как создаю новых объектов действительности. Особенности современного проектирования. Возросшие требования к проектированию. Технико-технологические, социальные, экономически экологические, эргономические факторы проектирования. Учёт требований безопасности при проектировании. Качества проектировщика.
Значение эстетического фактора в проектировании, с эстетические требования к продукту труда. Художественный дизайн. Закономерности эстетического восприятия. Закон гармонии.
Практические работы. Решение тестов на определение наличия качеств проектировщика. Выбор направления сферы деятельности для выполнения проекта.
14.	Алгоритм дизайна. Планирование проектной деятельности, 1ч
Теоретические сведения. Планирование профессиональной и учебной проектной деятельности. Этапы проектной деятельности. Системный подход в проектировании,  пошаговое планирование действий. Алгоритм дизайна. Петля дизайна. Непредвиденные обстоятельства в проектировании, действия по коррекции проекта.
Практическая работа. Планирование деятельности по учебному проектированию.
15.	Источники информации при проектировании, 1 ч
Теоретические сведения. Роль информации в современном обществе. Необходимость информации на разных этапах проектирования. Источники информации: энциклопедии, энциклопедические словари, Интернет, E-mail, электронные справочники, электронные конференции, телекоммуникационные проекты. Поиск информации по теме проектирования.
Практические работы. Воссоздать исторический ряд объекта проектирования. Формирование банка идей и предложений.
16.	Создание банка идей продуктов труда, 2  ч
Теоретические сведения. Объекты действительности как воплощение идей проектировщика. Создание банка идей продуктов труда. Методы формирования банка идей. Творческий подход к выдвижению идей (одушевление, ассоциации, аналогии, варианты компоновок, использование методов ТРИЗ). Анализ существующих изделий как поиск вариантов дальнейшего усовершенствования. Графическое представление вариантов будущего изделия. Клаузура.
Практические работы. Создание банка идей и предложений. Выдвижение идей усовершенствования своего проектного изделия. Выбор наиболее удачного варианта с использованием метода морфологического анализа.
17.	Дизайн отвечает потребностям. Рынок потребительских товаров и услуг, 1 ч
18.	
Теоретические сведения. Проектирование как отражение общественной потребности. Влияние потребностей людей на изменение изделий, технологий, материалов. Рынок потребительских товаров и услуг. Конкуренция товаропроизводителей. Методы выявления общественной потребности. Изучение рынка товаров и услуг. Правила составления анкеты. Определение конкретных целей проекта на основании выявления общественной потребности.
Практические работы. Составление анкеты для изучения покупательского спроса. Проведение анкетирования для выбора объекта учебного проектирования.
18.	Правовые отношения на рынке товаров и услуг, 2 ч
Теоретические сведения. Понятия «субъект» и «объект» на рынке потребительских товаров и услуг. Нормативные акты, регулирующие отношения между покупателем и производителем (продавцом). Страхование. Источники получения информации о товарах и услугах. Торговые символы, этикетки, маркировка, штрих код. Сертификация продукции.
Практические работы. Изучение рынка потребительских товаров и услуг. Чтение учащимися маркировки товаров и сертификатов на различную продукцию.
19.	Выбор путей и способов реализации  проектируемого объекта. Бизнес-план, 2 ч
Теоретические сведения. Пути продвижения проектируемого продукта на потребительский рынок. Понятие маркетинга, его цели и задачи. Реклама как фактор маркетинга. Средства рекламы.
Бизнес-план как способ экономического обоснования проекта. Задачи бизнес-плана. Определение целевых рамок продукта и его места на рынке. Оценка издержек на производство. Определение состава маркетинговых мероприятий по рекламе, стимулированию продаж, каналам сбыта. Прогнозирование окупаемости и финансовых рисков. Понятие рентабельности. Экономическая оценка проекта.
Практическая работа. Составление бизнес-плана на производство проектируемого (или условного) изделия (услуги).

Формы и средства контроля 

    Преобладающей формой текущего контроля выступает письменный (практические  работы, тестовые задания) и устный опрос (собеседование),  творческая работа, решение ситуационных задач, презентации проектов, деловые игры, анкетирование, диагностика знаний, умений, навыков

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Лрзамасов В.Б. Материаловедение и технология конструкционных материалов / под ред. Арзамасова. — М.: Академия, 2009.
Барретт Д. Выбор профессии : тесты способностей / Д. Барретт. — СПб. : Питер, 2007.
Башмаков А.И., Башмаков И.А. Интеллектуальные информационные технологии : учеб. пособие. — М. : Изд-во МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2005.
Вершинин С.И. Основы принятия решения о профессиональном выборе. — М. : Прометей, 1996. 
Заёнчик В.М. Основы творческо-конструкторской деятельности : предметная среда и дизайн. — М.: Академия, 2006.
Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании — М.: Академия, 2010.
Зеер Э.Ф. Психология профессий. — М. : Академический проект, 2006.
Игнатьев Р.В., Вершинникова Е.Г. Занятия в школе дизайна : 5-9 классы. — М. : Учитель, 2009.
Ильченко А.И. Организация и планирование производства. - М. : Академия, 2010.
Кропивянская С. О. Выбор профессии : оценка готовности школьников. 9-11 классы /под ред. С.Н. Чистяковой. — М.: ВАКО, 2009. 
Минервин Г.В., Мунипов В.М. О красоте машин и вещей : книга для учащихся. — 2-е изд., перераб. и доп. — М. : Просвещение, 1981.
Метод проектов в технологическом образовании школьников : пособие для учителя / под. ред. И.А. Сасовой. — М. : Вентана-Граф, 2009.
Основы технологической культуры : 10-11 классы : учебник для учащихся общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. — М. : Вентана-Граф, 2000.
Профессиональная ориентация молодёжи. — М. : Высшая школа, 1989.
Прошицкая Е.Н. Практикум по выбору профессии : учебное пособие для 11 класса общеобразовательных учреждений. — М. : Просвещение, 1995.
Петрова М.С. Основы производства: Охрана труда. — М. : Академия, 2007.
Поведская Е.В., Августин Д.М. Человек и новые информационные технологии. Завтра начинается сегодня. — Речь, 2007.
Пряжников Н.С. Профориентация в школе : игры, упражнения, опросники : 8-11 классы. — М. : Вако, 2005.
Психология популярных профессий / под ред. Л.А. Голо- вей. — СПб. : Речь, 2003.
Симоненко В.Д., Очинин О.П., Матяш Н.В. Технология : 11 класс : учебник для общеобразовательных учреждений. — М. : Вентана-Граф, 2002.
Твоя профессиональная карьера : 8-11 классы : учебник для общеобразовательных учреждений / Под ред. С.Н. Чистяковой. — М. : Просвещение, 1997.
Технология : 10 класс : учебник для учащихся общеобразовательной школы / под ред. В.Д. Симоненко. — М. : Вента- на-Граф, 2002.
Тюленев JI.B. Организация производства : учебное пособие. — СПб. : Бизнес-пресса, 2001.
http://market.yandex.ru/catalog.xml? hid=198118 — внешний вид и технические характеристики бытовых электроприборов.
http://nauka.relis. ru/index.shtml — журнал «Наука и жизнь», 
http://www. modelist-konstruktor.ru — журнал «Моделист-кон- структор».
http://jtdigest.narod.ru/ — журнал «Юный техник». http://parent.fio.ru/index.php«c=1514 — журнал «Левша». http://parent.fio.ru/index.php«c=1697 — журнал «Детское творчество».
http://edu.km.ru — «Кубышка медиауроков» для учителей технологии.
http://joiner.narod.ru — справочно-информационный сайт по столярному делу.
http://totem.edu.ru — сервер технологического образования.
http://pages.marsu.ru — сайт творческой студии «Рукодельница».
Информация о профессиях и специальностях: http: // acareer.narod.ru/professions/abc_professions.htm 
http://www.e-xecutive.ru/professions/ 
Информация по психологии (тесты по определению типа темперамента):
http://it-med.ru/library/t/temperament.htm http://psypage.virtualave.net/temper5.shtml http: //www.bitnet.ru/psycho/temperament.html http: //www.bitnet.ru/psycho / psychological-tests.html http: //psy.agava.ru/test.shtml
Печатные пособия.
   Таблицы (плакаты) по  безопасности труда ко всем разделам технологической подготовки. 
Таблицы (плакаты), наглядные пособия  по  основным темам всех разделов каждого направления технологической подготовки учащихся .
Раздаточные дидактические материалы по темам всех разделов каждого направления технологической подготовки учащихся.
Мультимедиа презентации.
Технические средства обучения 
Экспозиционный экран.
Мультимедийный проектор.
Мультимедийный  компьютер.